為落實“做更優秀的自己”的教育理念，進(jì麗會n)一步豐富師生的校園生活，開(kā有不i)拓視野，努力構建培育學(xué)生六大素養的活動載體，照鄉同時(shí)也為學(xué)生體驗自然店車、體驗生活，感知錦繡中華大好(h門長ǎo)河山與優秀文化提供一個良好(hǎo)的平台，1爸什0月31日清早，我校德育精品項目《“讀自化書走天下”研學(xué)之旅》在學(xué)生們的熱烈算間期待下正式實施。九年級500多名學(xué)子將(那動jiāng)在桐廬的富春江、瑤琳仙境、生仙裡(lǐ)三個景區畫文和桐廬博物館進(jìn)行為期兩(liǎ對黃ng)天一夜的研學(xué)活動。

“風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。煙鄉自富陽至桐廬……”南朝文學(xué)家吳均當年在富春江行人樂船後(hòu)寫下了千古名作《與朱費見元思書》。優美的詩句，讓同學(xué)們初步感受美舊了富春江的美，也讓他們對(duì)慢員這(zhè)次研學(xué)之旅充滿期待。從大巴車上叽在秒叽喳喳的聊天聲和孩子們眼中不住技文閃現的興奮光芒可以看出他們對(喝空duì)研學(xué)之旅的熱愛。窗視“讀萬卷書，行萬裡(lǐ)路”，我校的研學(xué)之旅正是對(duì)這(鐘資zhè)句話的良好(hǎo)踐行。

用完午餐後(hòu)，學(xué)生們有序地進(j通答ìn)入景區。瑤琳仙境入口處的巨石，左如雄購她獅，右如大象，歡迎遠道(dào)而來的遊子。燈光秀——以洞中嶙峋的鐘乳石為幕布，展示了地球上生命的演變過(gu銀山ò)程，猛犸象、恐龍等，這(zhè)些傳說(shuō)坐自中的生物仿佛就(jiù)在學(xué)生的眼前奔跑。繼續前行，“三十三重天”，線美石筍漫天，層層疊疊，在各色燈光的映襯下訊花令人如臨仙境，學(xué)生們不禁感歎大自然的鬼斧神工！泛舟于富春謝空江上，碧水蕩漾，波光粼粼，學(xué)生紛紛感歎“這(z刀新hè)水可真綠”，忙拉著(zhe)老師來拍照，想把靓農音麗的自己融入這(zhè)山水美景圖中。走進(jìn)嚴舞訊子陵釣台，學(xué)生聽導遊講解當年嚴子陵拒絕光武帝劉秀之召的故事靜厭(shì)，感受到(dào)了文人事笑的清高淡泊。走進(jìn)桐廬博物館，一件睡些件古老的文物讓學(xué)生們感受了錯地桐廬悠久的曆史，感受到(dào)了中華五千年還子文明的璀璨。了解一位位桐廬名人的事(shì)迹，學(xué)子們看近刀到(dào)了他們身上的精氣神，并表示會(huì信高)把這(zhè)種(zhǒng)精氣神延續下外照去。

“錢塘江盡到(dào)桐廬，水碧山青畫不如”。短短兩(liǎng)作站天的行程，師生們真正感受到(dào)了文章《讀房與朱元思書》中的美麗，感受到(dà地物o)“雲山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長(chán店低g)”這(zhè)句贊語的意義和嚴子陵先生的高風亮刀對節，感受到(dào)中華民族悠久的曆史。研學(xué)之開玩旅，既是旅行又是學(xué)習，在與山河對(duì)話的過(guò玩也)程中，在與曆史無言沉默中，青春學(x和飛ué)子轉眼間也成(chéng)了我們期員照待的人！

附上部分學(xué)生描寫這(zhè)次研學(xué師遠)之旅的佳作：

學(xué)生1：這(zhè)些古老的存在，猶如一本相子圖文并茂的曆史書籍，向(xiàng)我們展示著他服(zhe)桐廬的文明曆程。第三這制個展廳則主要展示了與桐廬有關的名人，他們或以千秋功績，或以道(電購dào)德文章，或以精神氣節為富這通春江，鑄就(jiù)了不朽的靈魂。短短的半個小時(shí)，卻讓我通透了曆史工近，好(hǎo)好(hǎo)的學(xué)了一番，酣暢淋漓。研學(xu又女é)是一場無法忘卻的旅行，研學(xué)是一次妙不可言的學(xué)習。答亮

學(xué)生2：泛舟于富春江上，碧水蕩漾，波光粼粼。感受“水皆缥缈，千丈資放見底“的曠然意境。望沿途清嶂環抱，峰巒起(qǐ)伏，與“負勢競上，互相軒我愛邈”的詩情畫意共鳴。在旅行中感受此番如畫似夢，筆墨流韻的意境，讓心在空習頃刻間與自然契合，如空中翺翔的鳥兒，火飛水中暢遊的魚兒般自由自在。這(zhè)說能如何稱不上是一場妙不可言的研學(xué)！

學(xué)生3：“風煙俱淨，天山共色，從流飄蕩民弟，任意東西……”南朝文學(xué)家吳均當年個人在富春江行船後(hòu)，寫下了千古名作《與朱元思書》。乘坐遊船紅討在碧波蕩漾的富春江上吹著(zhe)清風信司，體驗那份悠閑清新的意境和樂趣。遠山淡雅朦胧農算，近水碧綠幹淨，好(hǎo)似走進(jìn)了古詩畫卷裡(lǐ)公新。富春江那絢麗的風光，如一首清新的詩，高姐一幅淡雅的話，又像一條曆史的長(c訊放háng)河，孕育著(zhe)中華民族燦爛的文化。