12月份的階段性測試已經(jīng自去)結束，為有效提高質量分析會(huì)的效果，更務實的解決教學(動呢xué)過(guò)程中存在的問題，更積極地發(fā)揮平行班團隊的協作力量體長，有效提高學(xué)生的個性化輔導成(c西們héng)效，1月4号至6号，舟山一初九年級開(kāi)展以平行班為單位的歌路“閉環式”精準教學(xué)質量分析會(huì)。

為精準把握更為有效且具有針對(duì)性為員的信息，首先教學(xué)指導處在會(h媽民uì)前進(jìn)行了全面(miàn)的教學(xué)哥技質量數據分析，并于元旦之前形成(chéng)數據山站報告發(fā)至九年級群。其次，針對(duì)數據分析樹些中部分班級出現的突出問題，從學(xué)那做生層面(miàn)入手召開(kā說靜i)重點班級中的精準教學(xué)專題學(xué)生座談會街人(huì)，究根尋源。

1月4号至6号，12個班級的6組平行班教師自時去行拟定時(shí)間召開(kāi)平行班會(huì)議，伍青松校長(弟也cháng)、王波芬副校長(c鐵線háng)、孫忠副校長(cháng)全程參與各班的質量刀動分析會(huì)。會(huì)上，平行班的兩(liǎng)位班主任結合相應數那呢據分析本班的具體情況，特别是重點關注各層次臨界學(xué)生中南的個性化輔導方案。随後(hòu)，都哥班主任們對(duì)原有的輔導方案進(jìn)行修改，同時(shí站爸)制定下階段計劃，包括期末教學道好(xué)重點計劃、寒假作業的布置、下學算見(xué)期的班級管理重點等。接下來各任課教師對(duì)部技家分重點關注的學(xué)生，從多次成(chéng)績變我行化、學(xué)生自身作業情況、學(xué)生聽村那課效率、教師上課教學(xué)方式、個性化著現輔導情況等多角度進(jìn)行分析，機書尋找學(xué)生學(xué)科成(chéng)績上下浮動的原紙綠因。學(xué)生精力不足、時(shí)間不夠導緻難以平衡五科成(ch自妹éng)績，周末學(xué)習效果不佳數機、作業不理想，學(xué)習過(guò)程慢跳中的心理變化等是提升成(chéng)績較為嚴重的“和報攔路虎”。基于教師的自我剖析以及對(duì)學(歌北xué)生現狀的觀察，伍校長(cháng)充分肯定老師們到現工作的積極性和主動性，對(duì)老師你問們無私奉獻表示感謝。同時(shí)他也給老師文影們提出幾點建議：1.關注學(xué)情精準分析，把握學(xué)科平衡是提升教多高學(xué)質量的重要途徑；2.走近學(xué)生深入交流快少，化被(bèi)動接受為主動學(xué)習才能(néng)發(身都fā)揮學(xué)生的主觀能(néng山討)動性；3.關注臨界生狀态，做好(h請視ǎo)個性化輔導，精準施教。最後(hòu)，伍校長(cháng)鼓勵老師們再接物畫再厲，相信在全體九年級教師飽滿的熱情和不懈的努力下，我校下階段九年級的教學唱新(xué)工作定會(huì)更上一層樓！

本次平行班“閉環式”質量分析會(huì)打破以往九年級全體會(huì)議微我的形式，讓學(xué)校領導走進(jìn)每個平行班，在與高音教師面(miàn)對(duì)面(miàn)交流的過離體(guò)程中有效了解班級、學(xué)生、教師等方面(還人miàn)存在的問題，全程針對(duì拿到)自身班級及學(xué)生的分析為老師們科學(xué)調整和完善船大下階段教學(xué)提出建設性的意見和建議，形成(chéng)一個“市醫生——師——校——師——生”之間的閉環山家式問題分析鍊，從而有效解決存在的問題，讓學(xu能電é)校的教學(xué)管理形成(ché務媽ng)良性循環，使教學(xué)更精準。