“教-學(xué)-評”一體化相關教育理論、思想是課堂教學(xué)變革的基本依據和重要動力。構建曆史與社會(huì)教學(xué)的“教-學(xué)-評”一體化，發(fā)揮“評”的杠杆作用，以“教-評”照國和“評-學(xué)”推動“教又在-學(xué)”尤其關鍵。為推動以學(xué)生為主體的課堂山用建設，讓課堂教學(xué)聚焦學(xué)科素養，更好(hǎo)地實現學(農會xué)科德育目的，2023年4月11日，社會(huì)教研組開(kāi)展了主題為“聚焦學(xué)科素養，實現‘教-學(xué)-評’一體化”的校本教研活動。本次活動由仇靜仟老師主講，教研組長(cháng)夏清老師主持。

2022年發(fā)布的《義務教育課程方案和課程标準》明确指出，要“全面(mi懂件àn)推進(jìn)基于核心素養的考試評價，強化考試評價與課程标準、教學(x地黃ué)的一緻性，促進(jìn)‘教-學(xué)-評’有機銜接。”相關研究表明，基于“教-學(xué)-評”一體化框架下的項目學(xué)習，成(chéng)功點燃了學(xué)生的熱情筆新，學(xué)生主動探究參與讨論，增強了主體認知，可以很好(hǎo)地解決課堂教學(xué)中存資冷在的諸多問題。“教-學(xué)-評”一體化在曆史與社會(huì)教學(xué)應用的實踐中，應注意發(fā)揮“評”在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方面(miàn)的作用，在“頻是計劃備課”“課堂教學(xué)”“反思彌補”三個階段都(dōu)要加強設計的來鐘完整性和各環節之間邏輯的關聯性，使教學(xué)朋女和評價圍繞學(xué)生學(xué)習這(zh你地è)一中心展開(kāi)，使教-學(xué文慢)-評相互促進(jìn)，共同服務于學(xué)生曆史學(xué湖就)科核心素養的發(fā)展的目标。

“風漾青萍之末，路成(chéng)跬步中人之間”。此次教研活動，教師們從交流中收獲了新方法，産生了新的思高工想碰撞。在新課程理念、新課标要求的背景之下，教師們學(xué)習鑽研的腳步到綠永不停止。在今後(hòu)的教研之路上，教師們必將(jiāng)繼續凝心銀熱聚力，笃行緻遠，為學(xué)生的素養提升帶來無限的可能(néng)。