一、何謂學(xué)校精神

學(xué)校精神是學(xué房明)校文化的内核，是反映學(xué)校在辦學(xu花也é)過(guò)程中凝結在師生中間，特别是老師身上反映出來的一種(z的身hǒng)精神特質，是教師在教育教學(xué)行為中的可視化表達。學(xué)拿如校精神既要關照過(guò)往辦學(x錢影ué)實踐中優良傳統的繼承和發(f物愛ā)揚，也要反映學(xué)校未來發(fā)展的共同願景。

二、舟山一初學(xué)校精神表達日著詞

      勤奮、務實；求是、創新；協作、共生

三、舟山一初學(xué)校精神解讀

勤奮、務實——既是工作态度，也是工作作風。

◆勤奮：勤勞與奮進(jìn)是五千年來中華民族流在血液裡(lǐ)的精神特質，道新也是我校衆多教師近十年來在教育教學(xué)工作中子相内在精神品質的如實表達，它是一種(zhǒng)工作态度，與學(x草問ué)校的校風、教風、學(xué)風一脈相承，是最樸實無華，也是我校老師身上反那媽映最鮮明的特征。

◆務實：就(jiù)是立足校情、班情和生情，腳踏實地，講究實際，追求實效，既不好國了(hǎo)高骛遠，也不妄自菲薄，從而在教育教學(xué)工作不斷校現取得成(chéng)績。這(zhè)也是我校衆多教師身上比較做我明顯的工作作風。

求是、創新——既是工作方法，也是專業精神。

◆求是：“求”就(jiù)是探索，“是”就(jiù)是真、合理。組人電合起(qǐ)來就(jiù)是探究自然、社會(huì)和人本身運動（活動）的奧秘、規律，也可器來以用來指追求真理的科學(xué)司筆态度、科學(xué)精神等。這(zh習區è)要求教師在教育教學(xué)工作白子中，要不斷加強專業化思考與實踐，以逐步提高自輛分己對(duì)學(xué)科規律、教學(xué)規友學律、情感規律與學(xué)生身心發(fā)展規律議事的認識，從而切實改進(jìn)教育方法，提高教育效果。

◆創新：意指以現有的思維模式提出有别于常規或常人思路的見解為導向(xià謝麗ng)，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著(zhe)理想化需要或為滿足社會(huì)需求，去改進(jìn)或創造新的事(shì)身短物、方法、元素、路徑、環境，并能(但道néng)獲得一定有益效果的行為。創新是人類社會(huì)的發(公票fā)展動力和進(jìn)步源泉，教育工作也不例外。為此，學(xué)校要想健康發(fā)展，就(jiù)務必把創新筆哥作為發(fā)展的内生動力，就(jiù)必須在體制機制子西、團隊打造、課程建設、課堂教學(xué)、後(hòu)勤保障等方他路面(miàn)進(jìn)行不斷改革，不斷創新，才能(n還人éng)永葆學(xué)校發(河舞fā)展活力。

協作、共生——既是團隊工作原則，也是團隊價值的體現。

◆協作：就(jiù)是把我的事(shì)和你的事(shì)年做，變成(chéng)我們的事(shì)。學(xué)校是一個有機整體，一個組織若要想成(chéng)為一個業刀團隊，除了有共同的願景外，首先就(jiù)必須團結件靜一緻，互為支撐、互相取暖，取長(cháng)補短數很、共同發(fā)展；同時(shí)，教育又是由社會(huì)教育、學慢少(xué)校教育和家庭教育有機構成(睡還chéng)的統一體，因此，學(xué)校一定要充那為分利用好(hǎo)社會(huì)資見站源，積極加強家校溝通，提高家校合力，以不斷提高教育質量。

◆共生：共生是協作後(hòu)形成(chéng)互利關系件煙的結果表達。就(jiù)是教師之間、師生之間要努力追求各校是美其美，美人之美；美美與共，天下大同的美好(鄉醫hǎo)境界，使師生之間人人有目标，個個都(dōu)發(fā)展，以實現師生之相和間教學(xué)相長(cháng)，共同提高，每位教師都(dōu)富有特水鐵點和專長(cháng)的目标。